LA PLACE DU SON DANS L'ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL

JOUR 1 : Etat des lieux, Réflexions et Analyse théorique ▪ Définition du son et réflexions sur les lieux de diffusion

• Typologie dans les établissements (soignant, environnement, matériel) ▪ Perception des sons
• Différence entre entendre et écouter
• La surdité et la perte de l’ouïe est-elle un frein ?
• Selon les différentes pathologies et leur âge, les sons sont-ils perçus par tous de la même façon ? ▪ Résonnance et répercussion des sons, mode d’action sur :
• Le corps, l’esprit, le psychologique, l’humeur et le comportement ▪ L’identité sonore, les sons médicaments et les sons poisons
• Définition de l’identité sonore
• Pourquoi certains sons peuvent être bénéfiques et d’autres dangereux

JOUR 2 : Les sons - une vraie médiation de recherche reconnue comme prise en charge non médicamenteuse selon les objectifs d’accompagnement du soigné ▪ Apprendre à pratiquer, expérimenter et utiliser par des ateliers pratico-pratiques

• Expérimentation d’instruments (voix, percussions, instrument à vent et instrument à cordes)
• Présentation de bandes sonores (détente, stimulation pour vivre, accompagnement fin de vie…) ▪ Analyse des différentes expériences en groupe montrant l’intérêt de la musicothérapie dans :
• La recherche de bien être, détente, lâcher prise et accompagnement dans les soins
• Le développement ou maintien d’une gamme d’habilités par la créativité
• La stimulation pour conserver les acquis, préserver la motivation et stimuler l’élan vital du grand prématuré à la personne âgée. MODALITES PEDAGOGIQUES:  Test de positionnement  Apports cognitifs (connaissances théoriques, savoir-faire, savoir-être)  Exercices pratiques (voix, instruments, bandes sonores)